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當孩子出現問題時，通常都會建議在石家莊康復中心進行干預診治。心理干預是指通過對孤獨癥心理學理論的分析，結合孤獨癥的心理特點，運用心理學原理和方法，對孤獨癥兒童的心理、行為和社會心理進行診治的方法和手段。包括認知干預、情緒干預和行為干預。心理干預貫穿于石家莊康復中心康復訓練的全過程。
一、自閉癥兒童心理干預的原則
要求家長在康復中心機構參與孤獨癥兒童心理干預的全過程，制定個性化、結構化、系統化的康復訓練方案，關注孩子能做的事，持續、有組織、有計劃地干預；同時，也要注意問題避免其他問題。
（一）階段性重要干預原則
自閉癥兒童的每個發展階段都有不同的特點。心理干預要把握孩子發展的關鍵階段，采取相應的干預措施。
（二）身心干預的原則
身心發展失衡是自閉癥兒童的成長特征之一。在進行心理干預的同時，要培養孩子的身體素質。在干預訓練過程中，應注意運動能力的發展和心理素質的提高。身體、心理的兩側是和諧的。
(3)實用性原則
康復中心根據孩子的年齡和心理特點，通過實物、圖片、情感暴力等方式進行心理訓練，掌握實用的生活和學習技巧，形象生動，抽象的講道也不能回避。
（四）個性化原則
自閉癥兒童存在很大的個體差異。任何心理干預的方法和方法都需要考慮到不同的生活環境和條件，并根據個體的不同特點進行科學設計個人教案，循序漸進地開展教育培訓。
（五）多渠道協作原則
異常感知是自閉癥兒童認知缺陷的重要原因。認知過度或不足導致情緒和行為異常。在心理干預中，應盡可能利用各種感覺器官，給予自閉癥兒童多渠道刺激，幫助他們區分差異接收和處理信息以改進其感知的能力。
2. 自閉癥兒童重要干預內容
(1) 學前班
注重基本生活技能的發展，建立情感依賴感和語言表達欲望，注重飲食、穿衣脫鞋、處理排尿等自理能力的培養，如語言表達能力.這個時期是黃金介入的機會。更重要的是，您可以應用學習原則、行為矯正技術、工作分析方法和實質性增強理論來學習新的正常行為并平息過度行為。
(2) 學齡
重塑適應能力和學習能力，建立情緒控制和生活規律，培養自主學習和自我管理能力。這是生活中的能力。后期，繪畫、音樂等特別能力應該逐步探索。 這個階段的家庭積極參與，努力從生活中學習。 在家庭的參與下，找出合適的教學培養目標，將教學內容融入生活，實現學習目標。
(3) 青春期。
鞏固所學技能，增強社會適應能力，防止青少年發展造成身心失衡和情緒波動。 根據不同孩子的發展能力，進行不可缺少的職前培訓。
