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        通過5個簡單步驟的練習幫助說話晚的孩子!

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        通過5個簡單步驟的練習幫助說話晚的孩子!

        發布日期:2019-06-17 作者: 點擊:

        如何幫助遲到者。家庭/自閉癥,表達性語言延遲,功能性交流和非語言兒童,小孩說話晚,...當你和你的孩子說話的時候,使用很多兩個單詞的短語,但是也要加入一些三個單詞的話語和一些一個單詞的話語。不要害怕重復同樣的話很多次。

        你想過這些問題嗎?

        為什么我的孩子還沒說話?

        我的孩子應該使用更多的單詞嗎?

        我能做些什么來幫助我的孩子說得更好?

        為什么我不能更好地理解我孩子說的話?

        我的孩子需要語言治療嗎?

        小孩說話晚

        如果是這樣,你的孩子可能會有語言延遲。很多時候,當我們談到言語延遲的孩子時,我們指的是發音(言語)的延遲以及一般說話技能(語言)的延遲。通常我們認為,當孩子在18個月大的時候使用少于10個單詞或者在2歲的時候使用少于80個單詞時,他們的交流會有延遲,盡管沒有硬性規定。一些言語和語言技能遲緩的孩子會逐漸脫離這種狀態;其他人需要言語/語言治療來幫助他們。沒有辦法告訴你的孩子會走哪條路,但是如果你擔心的話,你可以在家里做很多事情來幫助你的孩子。以下是其中一些事情的簡要描述。我建議在介紹下一個策略之前,先嘗試一個策略一周。你不需要一直做每一個策略,只需要每天或每周選擇幾次來練習。

        #1:自我對話

        談論你在做什么。描述你拿著什么,你在做什么,你看到了什么,你感覺如何,你聽到了什么,聞到了什么,或者嘗到了什么。談談這一切!你的孩子會從聽你談論所有這些事情中學習。他們在這里的關鍵是保持你的話語簡短。一般來說,你應該用和孩子一樣長或稍長的短語說話。例如,如果你的孩子還沒有說話或者一次只使用一個單詞,你應該用一個單詞短語和兩個單詞短語說話,比如“球”。扔。扔球。球”。如果你的孩子主要使用單個單詞,但開始把幾個兩個單詞的短語放在一起,那么當你和你的孩子說話時,要使用很多兩個單詞的短語,但是也要加上一些三個單詞和幾個一個單詞的短語。不要害怕重復同樣的話很多次。這些孩子通過重復學習!

        #2:使用手語

        在這個策略中,你將繼續使用上述的自言自語,但是你將把你的口語和手語配對。研究人員發現,手語是讓孩子說話(或說得更多)的一個很好的工具,尤其是說話晚的孩子。一旦通過手語學習了交流的力量,他們很快就放棄了手語,因為對他們來說,手語永遠是一種更有效的交流方式。你可以使用任何教授手語或嬰兒手語的書/網站/或光盤來學習一些基本的手語。在我的電子書中,有更詳細的關于對晚說話者使用手語的指南,言語和語言治療指南。我也有手語閃存卡在我的店里。

        #3:平行對話

        這種策略很像“自我對話”策略,但你不是在談論你在做什么,而是在談論你的孩子在做什么。你可以給孩子使用的物品貼上標簽,她在做什么,她感覺如何,她聽到了什么,等等。確保你繼續使用的句子長度正好或略高于你孩子使用的句子長度,即使只有一兩個單詞長。

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        #4:擴展

        在這個策略中,你將建立在你孩子的語言或手勢上。無論你的孩子說什么,都要說出來,并在上面加一個單詞。如果你的孩子說"球",你可以說"想要球"、"我的球"、"黃色球"、"扔球",或者任何其他包含球一詞的單詞。你甚至可以用兩三個不同的例子。如果你的孩子什么也沒說,你可以在他的手勢的基礎上再接再厲。每當他指著某樣東西或做了一個手勢試圖和你交流時,說出與那個手勢相一致的詞。你可以說出他指著或伸手要拿的東西的名字,標注他的情感,或者任何你覺得你的孩子想要交流的東西。

        #5:接受性詞匯的建立

        在這個策略中,你將努力增加孩子的接受性詞匯。接受性詞匯包括孩子在你說的時候理解的所有單詞,即使她自己還沒有說出來。孩子們必須先理解單詞,然后才能使用它們。當你給孩子貼標簽時,你可以讓他指著圖片、物品或人來增加孩子的接受詞匯。例如,你可以說“爸爸在哪里?”幫助她指出或看向爸爸。這是讀書時做的一件好事。你可以讓你的孩子指著書中的一個物體,說“哪里有__”、“給我看__”或“指向__”。給你的孩子一點等待時間,如果她找不到,你可以為她指出來,并幫助她指出來。繼續這樣做,很快你的孩子就會開始理解更多的單詞。

        從這5個簡單的步驟開始,看看你的孩子怎么樣。如果你孩子的語言能力繼續提高,那么你就在正確的軌道上!


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